{"id":298254,"date":"2025-06-16T16:31:43","date_gmt":"2025-06-16T14:31:43","guid":{"rendered":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/estudos\/titulos-propios\/id1195-1-2\/"},"modified":"2026-04-10T11:23:44","modified_gmt":"2026-04-10T09:23:44","slug":"id1195-1","status":"publish","type":"sigma_course","link":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/estudios\/titulos-propios\/id1195-1\/","title":{"rendered":"Estrategias metodol\u00f3gicas para mejorar la docencia en materias universitarias incorporando en ellas actividades para fomentar que los estudiantes hagan un uso \u00e9tico, creativo e cr\u00edtico de la AI generativa"},"content":{"rendered":"
\n

\"Estrategias<\/p>\n<\/div>\n

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Programas de formaci\u00f3n permanente do profesorado<\/h3>\n

\u00c1mbito: InterdisciplinarC\u00f3digo: TCS:1195\/1<\/span>
\n\t\t\u00c1rea de inter\u00e9s principal: Transversal | \u00c1rea de inter\u00e9s secundaria: Transversal<\/p>\n

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Inicio y fin<\/h3>\n

<\/i> 16\/06\/2025 – 07\/07\/2025 <\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Modalidad<\/h3>\n

\t\t\t\t\t\t<\/i> Semipresencial\t\t\t\t<\/div>\n

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Cr\u00e9ditos ECTS<\/h3>\n

<\/i> 0.0 ECTS<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Estado<\/h3>\n

<\/i> Finalizado\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

35 plazas<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Descripci\u00f3n<\/h2>\n

En este taller aprender\u00e1s a poner en pr\u00e1ctica metodolog\u00edas de aprendizaje inductiva y aula invertida incorporando actividades con herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa.<\/p>\n

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Director\/a:<\/p>\n

Alfredo Prieto Mart\u00edn<\/p>\n

Tel\u00e9fono contacto:<\/p>\n

986 130 304<\/p>\n

Email contacto:<\/p>\n

alfredo.prieto@uah.es, cpfp@uvigo.gal<\/p>\n

Entidad organizadora:<\/p>\n

Centro de Posgrado y Formaci\u00f3n Permanente<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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PER\u00cdODO DE INSCRIPCI\u00d3N
\n\t\t\tInscripci\u00f3n cerrada<\/small>
\n\t\t\t06\/06\/2025 – 12\/06\/2025<\/p>\n

<\/p>\n

\n

PER\u00cdODO DE MATR\u00cdCULA
\n\t\t\tMatr\u00edcula cerrada<\/small>
\n\t\t\t10\/06\/2025 – 15\/06\/2025<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

Matr\u00edcula cerrada<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Modalidad<\/h2>\n
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Docencia presencial\/virtual<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

12 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Docencia no presencial<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Pr\u00e1cticas en empresa<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Lugar de impartici\u00f3n<\/strong>
\non line\t<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Horario<\/h2>\n
Teleformaci\u00f3n con 4 sesiones s\u00edncronas participativas en las que se requiere intervenci\u00f3n de las personas participantes. <\/div>\n
<\/div>\n
Las sesiones s\u00edncronas tendr\u00e1n lugar los siguientes d\u00edas: 16, 17, 18 y 19 de junio, de 12.00<\/font><\/b> a 14:00.<\/div>\n
<\/div>\n
Sesiones de puesta en com\u00fan de las propuestas de las personas participantes (cada participante solo deber\u00e1 asistir a la de su equipo):<\/div>\n
<\/div>\n
En funci\u00f3n del grupo, la sesi\u00f3n pr\u00e1ctica tendr\u00e1 lugar los d\u00edas 2, 3, 4 y 7 de julio, de 12.00 a 14.00.<\/div>\n<\/p>\n

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Objetivos<\/h2>\n

– Definir las distintas estrategias para mejorar el aprendizaje del estudiante a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n continua y el desarrollo profesional docente del profesorado universitario: la ense\u00f1anza acad\u00e9mica (scholarly teaching, ST), el profesionalismo acad\u00e9mico en la ense\u00f1anza y el aprendizaje (scholarship of teaching and learning, SoTL), el estudio de lecciones (study lesson, yugyou kenkyu) y los ciclos de mejora en el aula (CIMA).<\/p>\n

– Aplicar estrategias para que el estudiante pueda utilizar las herramientas de inteligencia artificial de manera creativa y cr\u00edtica en procesos de indagaci\u00f3n y de preparaci\u00f3n para las clases presenciales.<\/p>\n

– Describir los beneficios de la ense\u00f1anza centrada en el alumnado y el aula invertida adaptativa.<\/p>\n

– Definir las principales acciones del estudiante que aprende e idear maneras para lograr que la mayor\u00eda del alumnado las aprenda.<\/p>\n

– Distinguir las semejanzas y diferencias entre distintos m\u00e9todos de fomento de estudio previo a la clase y aprendizaje activa en el aula.- Incorporar elementos de gamificaci\u00f3n para aumentar la motivaci\u00f3n y favorecer la implicaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n

– Crear propuestas de ense\u00f1anza centrado en el estudiante, aprendizaje por medio de la indagaci\u00f3n y aula inversa adaptativa para las materias que imparten incorporando a su dise\u00f1o el uso cr\u00edtico y creativo de herramientas de inteligencia artificial e indagaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica.<\/p>\n

– Utilizar herramientas de AI (ChatGPT\/Copilot e Bard\/Gemini) como herramientas de apoyo tecnol\u00f3gico al modelo de aprendizaje por medio de la indagaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

Destinatarios<\/h2>\n

Esta actividad est\u00e1 destinada al profesorado de la Universidad de Vigo. Tendr\u00e1 preferencia el profesorado que estea en el POD de este a\u00f1o acad\u00e9mico. <\/p>\n

Si quedan plazas disponibles podr\u00e1n participar otros perfles de la Universidad de Vigo, bajo el criterio del  \u00c1rea de Formaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n

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Competencias Espec\u00edficas<\/h2>\n

\tNo informada\t<\/p>\n

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Condiciones de acceso<\/h2>\n

\tProfesorado de la Universidad de Vigo.\t<\/p>\n

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Criterios de selecci\u00f3n<\/h2>\n

Tendr\u00e1 preferencia el profesorado que est\u00e9 en el POD de este curso acad\u00e9mico. Orden de inscripci\u00f3n. <\/p>\n

Si quedan plazas disponibles podr\u00e1n participar otros perfiles de la Universidad de Vigo, bajo el criterio del \u00e1rea de Formaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n

 <\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/h2>\n

– Profesionalismo acad\u00e9mico en la ense\u00f1anza universitaria y las distintas estrategias para alcanzarlo (scholarly teaching, SoTL, ciclos de mejora en el aula y jugyou kenkyu).<\/p>\n

\n– Como lograr que el alumnado use las herramientas de inteligencia artificial (IA)(chatGPT\/Copilot e Bard\/Gemini) de manera creativa y cr\u00edtica en procesos de aprendizaje por medio de la indagaci\u00f3n.<\/p>\n

\n– Metodolog\u00edas de aprendizaje basada en la indagaci\u00f3n: indagaci\u00f3n estructurada, indagaci\u00f3n guiada e indagaci\u00f3n libre. Pedir al alumnado que genere respuestas o soluciones a nuevos problemas (ayud\u00e1ndose de las herramientas de IA).<\/p>\n

\n– IA en estrategias de aprendizaje enmarcadas en resoluci\u00f3n de problemas antes de la instrucci\u00f3n seg\u00fan el modelo del fracaso productivo.\n<\/p>\n

– Estrategias para el uso de herramientas de IA (ChatGPT\/Copilot e Bard\/Gemini) en actividades que utilizan los distintos tipos de indagaci\u00f3n.<\/p>\n

\n– Prompt engineering o c\u00f3mo ense\u00f1ar a nuestros estudiantes a preguntar a las herramientas de inteligencia artificial para la generaci\u00f3n de textos con el fin de explorar nuevos problemas y generar soluciones tentativas que posteriormente ser\u00e1n sometidas a un proceso de cr\u00edtica y mejora.\n<\/p>\n

– Discusi\u00f3n socr\u00e1tica a partir de las respuestas generadas por las herramientas de inteligencia artificial generativa.\n<\/p>\n

– App de herramientas de IA funcionales en contextos de ense\u00f1anza universitario y aula invertida.\n<\/p>\n

– Ense\u00f1anza centrada en el estudiantes y las metodolog\u00edas para ponerlo en pr\u00e1ctica.\n<\/p>\n

– Ense\u00f1anza basado en la evidencia.<\/p>\n

\n– El aula invertida adaptativa como contexto que fomenta la incorporaci\u00f3n del aprendizaje activo en clases presenciales y sesiones sincr\u00f3nicas en l\u00ednea.<\/p>\n

\n– Fomento del estudio preparatorio, de la indagaci\u00f3n con herramientas de b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica y de herramientas de inteligencia artificial mediante cuestionarios y actividades de preparaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n formativa as\u00edncronas.\n<\/p>\n

– Uso de herramientas tecnol\u00f3gicas para la realizaci\u00f3n de cuestionarios y de respuesta de la audiencia para la puesta en com\u00fan de ideas.<\/p>\n

– Como incorporar tareas para que el alumnado indague y use la IA para preparar discusiones en un contexto de aula invertida.<\/p>\n

\n– Como documentar, evaluar y difundir con rigor acad\u00e9mico el impacto de nuestras intervenciones educativas.<\/p>\n<\/p>\n

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Profesorado<\/h2>\n

Alfredo Prieto Mart\u00edn <\/p>\n

David D\u00edaz Mart\u00edn<\/p>\n<\/p>\n

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Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n

Asistencia al 80 % de las partes presenciales y virtuales s\u00edncronas. <\/p>\n

En las partes virtuales s\u00edncronas las personas participantes tienen que tener preparada a c\u00e1mara y el micr\u00f3fono para poder intervenir en la formaci\u00f3n.<\/p>\n

Entrega de las tareas requeridas en el apartado desarrollo del y asistir a una tutor\u00eda en l\u00ednea.<\/p>\n<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"class_list":["post-298254","sigma_course","type-sigma_course","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course\/298254","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/sigma_course"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=298254"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}