{"id":300519,"date":"2026-04-22T14:28:50","date_gmt":"2026-04-22T12:28:50","guid":{"rendered":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/estudos\/titulos-propios\/id1314-0-2\/"},"modified":"2026-04-22T14:33:54","modified_gmt":"2026-04-22T12:33:54","slug":"id1314-0","status":"publish","type":"sigma_course","link":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/estudios\/titulos-propios\/id1314-0\/","title":{"rendered":"Tutorizar la Formaci\u00f3n Dual: dise\u00f1o, acompa\u00f1amiento y evaluaci\u00f3n en entornos compartidos"},"content":{"rendered":"
\n

\"Tutorizar<\/p>\n<\/div>\n

\n
\n

Microcredenciales<\/h3>\n

\u00c1mbito: Ciencias sociais, traballo social, relaci\u00f3ns laborais e recursos humanos, sociolox\u00eda, ciencia pol\u00edtica e relaci\u00f3ns internacionaisC\u00f3digo: TCS:1314\/0<\/span>
\n\t\t\u00c1rea de inter\u00e9s principal: Xur\u00eddico Social | \u00c1rea de inter\u00e9s secundaria: Transversal<\/p>\n

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\n

Inicio y fin<\/h3>\n

<\/i> 07\/05\/2026 – 31\/05\/2026 <\/p>\n<\/p><\/div>\n

\n

Modalidad<\/h3>\n

\t\t\t\t\t\t<\/i> Virtual\t\t\t\t<\/div>\n

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Cr\u00e9ditos ECTS<\/h3>\n

<\/i> 2.0 ECTS<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Estado<\/h3>\n

<\/i> Preinscripci\u00f3n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

65 plazas<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

Descripci\u00f3n<\/h2>\n
Esta es una formaci\u00f3n espec\u00edfica y aplicada dirigida a profesorado, tutores\/as de empresa y otros profesionales implicados en programas de formaci\u00f3n dual. La propuesta combina una aproximaci\u00f3n pedag\u00f3gica b\u00e1sica al modelo dual con la aportaci\u00f3n de herramientas concretas para el dise\u00f1o de planes de acogida, el acompa\u00f1amiento del alumnado, el seguimiento de las estancias formativas y la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes desde un enfoque competencial.<\/div>\n
Un elemento diferenciador de esta microcredencial es la incorporaci\u00f3n de estrategias y herramientas digitales que facilitan la coordinaci\u00f3n entre los contextos acad\u00e9mico y profesional, tales como el uso de portafolios, r\u00fabricas electr\u00f3nicas y sistemas de seguimiento apoyados en la tecnolog\u00eda. Estas herramientas permiten mejorar la comunicaci\u00f3n entre los agentes implicados, favorecer la reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica y garantizar procesos de evaluaci\u00f3n m\u00e1s coherentes, transparentes y compartidos.<\/div>\n
<\/div>\n
La estructura breve, flexible y orientada a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de esta microcredencial facilita su integraci\u00f3n en la actividad profesional de las personas participantes, promoviendo un avance inmediato de las pr\u00e1cticas de tutorizaci\u00f3n en programas de formaci\u00f3n dual y contribuyendo a la consolidaci\u00f3n de este modelo formativo desde criterios de calidad, coherencia pedag\u00f3gica e innovaci\u00f3n educativa<\/div>\n
<\/div>\n
La formaci\u00f3n dual constituye una modalidad formativa de creciente implantaci\u00f3n en el sistema educativo espa\u00f1ol, tanto en el \u00e1mbito universitario como en la Formaci\u00f3n Profesional, caracterizada por la alternancia e integraci\u00f3n del aprendizaje entre el centro educativo y la entidad colaboradora. Este modelo presenta un alto potencial para el desarrollo de competencias profesionales, la implicaci\u00f3n activa del alumnado en su proceso formativo y el avance de la inserci\u00f3n laboral, mas requiere de una organizaci\u00f3n compleja y de una coordinaci\u00f3n efectiva entre los distintos agentes implicados.<\/div>\n
<\/div>\n
En este contexto, la figura del tutor o tutora \u2014tanto acad\u00e9mica como de la entidad colaboradora\u2014 se convierte en un elemento clave para garantizar la calidad de los procesos de aprendizaje, el acompa\u00f1amiento del alumnado y la coherencia entre los objetivos formativos y las experiencias desarrolladas en el \u00e1mbito profesional. Sin embargo, esta funci\u00f3n tutorial exige competencias espec\u00edficas en planificaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n formativa, seguimiento competencial y coordinaci\u00f3n interinstitucional que, en la pr\u00e1ctica, no siempre fueron objeto de una formaci\u00f3n sistem\u00e1tica ni en el \u00e1mbito educativo ni en el empresarial.<\/div>\n

 <\/p>\n

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\n

Director\/a:<\/p>\n

Olalla Garc\u00eda Fuentes\/ Manuela Raposo Rivas<\/p>\n

Tel\u00e9fono contacto:<\/p>\n

986130304<\/p>\n

Email contacto:<\/p>\n

olalla.garcia.fuentes@uvigo.gal\/ mraposo@uvigo.gal<\/p>\n

Entidad organizadora:<\/p>\n

Centro de Posgrado y Formaci\u00f3n Permanente<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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PER\u00cdODO DE INSCRIPCI\u00d3N
\n\t\t\tInscripci\u00f3n abierta<\/small>
\n\t\t\t21\/04\/2026 – 04\/05\/2026<\/p>\n

<\/p>\n

\n

PER\u00cdODO DE MATR\u00cdCULA
\n\t\t\tMatr\u00edcula<\/small>
\n\t\t\t27\/04\/2026 – 05\/05\/2026<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

Inscripci\u00f3n \/ Matr\u00edcula<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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 <\/p>\n

Modalidad<\/h2>\n
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\n
\n
\n

Docencia presencial\/virtual<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

24 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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\n

Docencia no presencial<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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\n

Pr\u00e1cticas en empresa<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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\n

Lugar de impartici\u00f3n<\/strong>
\nTeams\t<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

Horario<\/h2>\n
Formaci\u00f3n virtual s\u00edncrona<\/div>\n
07, 14,  21, 28 de maio de 16.30h a 20.30h<\/div>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Precios<\/h2>\n\n\n\n\n\n
P\u00fablico en general<\/th>\nAlumni UVigo<\/th>\nComunidad UVigo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
94 \u20ac<\/td>\n84.6 \u20ac<\/td>\n79.9 \u20ac<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Observaciones a los precios<\/strong><\/p>\n

Precio final una vez aplicada la subvenci\u00f3n<\/b><\/span>: 28,20 euros<\/span><\/b><\/font> (*)<\/p>\n

*Corresponde al precio final una vez aplicado el 70% de descuento para personas entre 25 y 64 a\u00f1os gracias al \u201cPlan de desenvolvemento de microcredenciais universitarias\u201d. Subvenci\u00f3n recibida de la Xunta de Galicia seg\u00fan el convenio de colaboraci\u00f3n firmado el pasado 2 de mayo entre la Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n, Ciencia, Universidades y Formaci\u00f3n profesional y las universidades gallegas. Fondos del Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades. Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia \u2013 Financiado por la Uni\u00f3n Europea \u2013 NextGenerationEU<\/p>\n

Beca Microcredenciales Xunta 2025\/26. Ayuda del 100%<\/b><\/span><\/font> (**)<\/p>\n

**Ayudas del 100% para personas desempleadas, discapacitadas o violencia de g\u00e9nero acreditada (siempre que tengan entre 25 y 64 a\u00f1os). Solic\u00edtala antes del 27 de abril. Consulta la convocatoria.<\/a><\/p>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

Objetivos<\/h2>\n
    \n
  • Conocer los condicionantes legales y los elementos clave de un programa de formaci\u00f3n dual as\u00ed como el papel que desempe\u00f1an los distintos agentes implicados (centro educativo, empresa\/instituci\u00f3n, tutor\u00eda acad\u00e9mica y tutor\u00eda en la entidad colaboradora).<\/li>\n
  • Analizar las funciones, responsabilidades y condiciones de la tutor\u00eda en contextos duales, identificando necesidades de coordinaci\u00f3n interinstitucional.<\/li>\n
  • Dise\u00f1ar un plan b\u00e1sico de acogida y de seguimiento del estudiante en la entidad colaboradora, articulado con el proyecto formativo.<\/li>\n
  • Seleccionar y utilizar instrumentos de evaluaci\u00f3n formativa (registros de seguimiento, r\u00fabricas y portafolios electr\u00f3nicos, …) adecuados al desarrollo de competencias profesionales en formaci\u00f3n dual.<\/li>\n
  • Elaborar un proyecto formativo en alternancia que integre, entre otros, objetivos y competencias, actividades, momentos de tutor\u00eda y criterios de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Destinatarios<\/h2>\n

    Esta microcredencial est\u00e1 dirigida a personas interesadas en adquirir o mejorar competencias para la tutorizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento de programas de formaci\u00f3n dual y pr\u00e1cticas en alternancia entre la instituci\u00f3n educativa y la entidad colaboradora. En particular, se orienta a:<\/p>\n

      \n
    • Tutores y tutoras de empresas o entidades colaboradoras que participan en programas de formaci\u00f3n dual o en pr\u00e1cticas formativas en alternancia.<\/li>\n
    • Profesorado y personal de centros educativos implicados en la planificaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y seguimiento de proyectos de formaci\u00f3n dual, tanto en el \u00e1mbito de la Formaci\u00f3n Profesional como en el \u00e1mbito universitario.<\/li>\n
    • Profesionales interesados en iniciar o mejorar su participaci\u00f3n como agentes tutoriales en programas de formaci\u00f3n en alternancia, incluyendo funciones de acompa\u00f1amiento, orientaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del alumnado.<\/li>\n
    • Equipos directivos y personal con responsabilidades de gesti\u00f3n educativa interesados en implementar, consolidar o mejorar programas de formaci\u00f3n dual desde una perspectiva pedag\u00f3gica y organizativa.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Salidas Profesionales<\/h2>\n

      \tLa persona egresada de esta microcredencial dispondr\u00e1 de las capacidades, conocimientos y habilidades necesarias para ejercer funciones de tutor\u00eda, acompa\u00f1amiento y coordinaci\u00f3n en programas de formaci\u00f3n dual y pr\u00e1cticas en alternancia entre el centro educativo y la entidad colaboradora. Estar\u00e1 capacitada para comprender el modelo de formaci\u00f3n dual desde una perspectiva pedag\u00f3gica, organizativa y normativa, as\u00ed como para situar su labor tutorial como eje vertebrador del proceso formativo del estudiantado.La persona egresada ser\u00e1 capaz de planificar y organizar itinerarios formativos duales adaptados al contexto espec\u00edfico de la empresa o instituci\u00f3n, dise\u00f1ar planes de acogida y de seguimiento del estudiante y acompa\u00f1ar los procesos de aprendizaje en entornos profesionales reales, favoreciendo la integraci\u00f3n progresiva del alumnado y la reflexi\u00f3n sobre la experiencia formativa.Asimismo, contar\u00e1 con competencias para establecer canales eficaces de comunicaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n entre el centro educativo y la entidad colaboradora, promoviendo una visi\u00f3n compartida del aprendizaje y garantizando la coherencia entre los objetivos formativos, las actividades desarrolladas y los procesos de evaluaci\u00f3n. La persona egresada podr\u00e1 utilizar instrumentos de evaluaci\u00f3n coherentes con un enfoque competencial y formativo, tales como registros de seguimiento, r\u00fabricas, portafolios u otras herramientas de apoyo a la tutorizaci\u00f3n.Este perfil de egreso capacita para desempe\u00f1ar funciones como tutor\/a acad\u00e9mico\/a, tutor\/a de empresa o entidad colaboradora, coordinador\/a de programas de formaci\u00f3n dual, responsable de seguimiento de pr\u00e1cticas en alternancia o miembro de equipos directivos y t\u00e9cnicos implicados en la implantaci\u00f3n, gesti\u00f3n y mejora de programas formativos duales, contribuyendo a la calidad, coherencia pedag\u00f3gica y sostenibilidad de este modelo formativo.\t<\/p>\n

       <\/p>\n

      Idioma<\/h2>\n
        \n
      • Castellano 33.33%<\/li>\n
      • Gallego 66.67%<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        Competencias Espec\u00edficas<\/h2>\n

        CE1 Planificar y organizar itinerarios formativos duales, adapt\u00e1ndolos al contexto espec\u00edfico de una empresa o instituci\u00f3n.<\/p>\n

        CE2 Acompa\u00f1ar al estudiante en pr\u00e1cticas duales, facilitando su integraci\u00f3n, observando su progreso y promoviendo la reflexi\u00f3n sobre la experiencia.<\/p>\n

        CE3 Establecer canales de comunicaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n entre la instituci\u00f3n educativa y la entidad colaboradora, favoreciendo una visi\u00f3n compartida del proceso de aprendizaje.<\/p>\n

        CE4 Utilizar herramientas de evaluaci\u00f3n coherentes con un enfoque competencial y con el car\u00e1cter formativo de las pr\u00e1cticas.<\/p>\n

        CE5 Revisar la propia actuaci\u00f3n tutorial y proponer mejoras desde una perspectiva \u00e9tica y reflexiva.<\/p>\n

         <\/p>\n

        Competencias Transversales<\/h2>\n

        CT1 Empat\u00eda y comunicaci\u00f3n interpersonal<\/p>\n

        CT2 Colaboraci\u00f3n y trabajo en equipo<\/p>\n

        CT3 Habilidades de comunicaci\u00f3n<\/p>\n

        CT4 Competencia digital<\/p>\n

         <\/p>\n

        Condiciones de acceso<\/h2>\n

        Documentaci\u00f3n requerida para el acceso:<\/p>\n

        Documento de identificaci\u00f3n<\/p>\n

        Copia del t\u00edtulo universitario<\/p>\n

        Certificado de estudios previos<\/p>\n

        Certificado de experiencia profesional o equivalente<\/p>\n

         <\/p>\n

        Criterios de selecci\u00f3n<\/h2>\n

        T\u00edtulo de acceso preferente 40%<\/p>\n

        Experiencia laboral previa 40%<\/p>\n

        Formaci\u00f3n de posgrado espec\u00edfica 20%<\/p>\n

         <\/p>\n

        Metodolog\u00eda<\/h2>\n

        M\u00f3dulo I. Marco legislativo y pedag\u00f3gico de la formaci\u00f3n dual<\/div>\n
          \n
        •  Formaci\u00f3n Dual Universitaria<\/li>\n
        •  Formaci\u00f3n Profesional Dual<\/li>\n<\/ul>\n
          <\/div>\n
          M\u00f3dulo II. Dise\u00f1o del acompa\u00f1amiento y la evaluaci\u00f3n en la formaci\u00f3n dual<\/div>\n
            \n
          •  Plan de acogida del estudiante en el entorno profesional.<\/li>\n
          •  Planificaci\u00f3n de actividades y tareas formativas en alternancia.<\/li>\n
          •  Estrategias de seguimiento: entrevistas, registros de observaci\u00f3n, reuniones de coordinaci\u00f3n.<\/li>\n
          •  Instrumentos de evaluaci\u00f3n formativa y competencial en la formaci\u00f3n dual.<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            Asignaturas<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
            id<\/th>\nnombre<\/th>\ncaracter<\/th>\ncr\u00e9ditos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
            200827<\/td>\nM\u00f3dulo I. Marco legislativo y pedag\u00f3gico de la formaci\u00f3n dual<\/td>\nObligatoria<\/td>\n1.0<\/td>\n<\/tr>\n
            200828<\/td>\nM\u00f3dulo II. Dise\u00f1o del acompa\u00f1amiento y la evaluaci\u00f3n en la formaci\u00f3n dual<\/td>\nObligatoria<\/td>\n1.0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

             <\/p>\n

            Profesorado<\/h2>\n
              \n
            • Olalla Garc\u00eda Fuentes<\/li>\n
            • Manuela Raposo Rivas<\/li>\n
            • Erlantz Allur Aramburu<\/li>\n
            • M\u00aa del Carmen Sarceda Gorgoso<\/li>\n
            • Ma del Mar Sajuan Roca<\/li>\n
            • Milena Villar Varela<\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n

              Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n

              La microcredencial se desarrollar\u00e1 mediante un sistema de evaluaci\u00f3n continua, \u00edntegramente virtual, basado en la realizaci\u00f3n de actividades aplicadas vinculadas a cada m\u00f3dulo formativo. La evaluaci\u00f3n estar\u00e1 orientada a comprobar la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias para la tutorizaci\u00f3n, el acompa\u00f1amiento y la evaluaci\u00f3n en programas de formaci\u00f3n dual.<\/p>\n

              Actividades evaluables<\/p>\n

              Ejercicio de an\u00e1lisis del propio contexto de formaci\u00f3n dual y del rol tutorial (M\u00f3dulo I), que supondr\u00e1 el 10 % de la calificaci\u00f3n final.<\/p>\n

              Dise\u00f1o de un esquema de plan de acogida y de seguimiento del estudiante en la entidad colaboradora (M\u00f3dulo II), que supondr\u00e1 el 10 % de la calificaci\u00f3n final.<\/p>\n

              Elaboraci\u00f3n final de un proyecto formativo dual (producto integrador), que incluir\u00e1 objetivos, actividades, cronograma, roles tutoriales e instrumentos de evaluaci\u00f3n, y que supondr\u00e1 el 80 % de la calificaci\u00f3n final.<\/p>\n<\/p>\n

               <\/p>\n

              Titulaci\u00f3n<\/h2>\n

              Microcredencial en \u00bb Tutorizar la Formaci\u00f3n Dual: dise\u00f1o, acompa\u00f1amiento y evaluaci\u00f3n en entornos compartidos\u00bb<\/p>\n

               <\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"class_list":["post-300519","sigma_course","type-sigma_course","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course\/300519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/sigma_course"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=300519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}