{"id":301118,"date":"2026-04-15T12:29:30","date_gmt":"2026-04-15T10:29:30","guid":{"rendered":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/estudos\/titulos-propios\/id1292-1-2\/"},"modified":"2026-04-27T11:17:05","modified_gmt":"2026-04-27T09:17:05","slug":"id1292-1","status":"publish","type":"sigma_course","link":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/estudios\/titulos-propios\/id1292-1\/","title":{"rendered":"Neurodivergencias en el aula. Herramientas para una educaci\u00f3n inclusiva"},"content":{"rendered":"
\n

\"Neurodivergencias<\/p>\n<\/div>\n

\n
\n

Microcredenciales<\/h3>\n

\u00c1mbito: Ciencias sociais, traballo social, relaci\u00f3ns laborais e recursos humanos, sociolox\u00eda, ciencia pol\u00edtica e relaci\u00f3ns internacionaisC\u00f3digo: TCS:1292\/1<\/span>
\n\t\t\u00c1rea de inter\u00e9s principal: Xur\u00eddico Social | \u00c1rea de inter\u00e9s secundaria: Arte e humanidades<\/p>\n

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\n

Inicio y fin<\/h3>\n

<\/i> 18\/05\/2026 – 22\/05\/2026 <\/p>\n<\/p><\/div>\n

\n

Modalidad<\/h3>\n

\t\t\t\t\t\t<\/i> Virtual\t\t\t\t<\/div>\n

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Cr\u00e9ditos ECTS<\/h3>\n

<\/i> 2.0 ECTS<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Estado<\/h3>\n

<\/i> Preinscripci\u00f3n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

40 plazas<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Descripci\u00f3n<\/h2>\n

Esta microcredencial ofrece una formaci\u00f3n especializada sobre las neurodivergencias en el aula y proporciona herramientas pr\u00e1cticas para promover una educaci\u00f3n inclusiva en contextos educativos formales y no formales. El curso aborda la diversidad neurocognitiva desde un enfoque basado en derechos, inclusi\u00f3n y atenci\u00f3n a la diversidad. A lo largo de la formaci\u00f3n, el alumnado adquirir\u00e1 conocimientos para identificar barreras al aprendizaje y a la participaci\u00f3n, analizar las necesidades educativas del alumnado neurodivergente y dise\u00f1ar estrategias pedag\u00f3gicas inclusivas. Se trabajar\u00e1n metodolog\u00edas activas, adaptaciones curriculares, dise\u00f1o universal para el aprendizaje (DUA) y herramientas de evaluaci\u00f3n flexibles que favorezcan la participaci\u00f3n y el bienestar de todo el alumnado.<\/p>\n

La microcredencial tiene un enfoque aplicado y orientado a la pr\u00e1ctica profesional, combinando fundamentos te\u00f3ricos con el an\u00e1lisis de casos reales, el dise\u00f1o de propuestas inclusivas y la reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica docente. La evaluaci\u00f3n se realizar\u00e1 mediante portafolio y estudios de caso, favoreciendo la transferencia de los aprendizajes a contextos educativos reales. <\/p>\n

Esta formaci\u00f3n est\u00e1 dirigida a docentes, profesionales de la educaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y apoyo educativo, as\u00ed como a personas interesadas en desarrollar competencias para construir entornos de aprendizaje m\u00e1s equitativos, accesibles e inclusivos.<\/p>\n

Consulta m\u00e1s abajo el apartado \u00abObservaci\u00f3n a los precios\u00bb. Existe subvenci\u00f3n del 70% para personas entre 25 y 64 a\u00f1os y becas del 100% para personas que adem\u00e1s sean desempleadas, discapacitadas o violencia de g\u00e9nero acreditada. <\/p>\n

 <\/p>\n

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\n

Director\/a:<\/p>\n

Sara Dom\u00ednguez Lloria<\/p>\n

Tel\u00e9fono contacto:<\/p>\n

986130304<\/p>\n

Email contacto:<\/p>\n

saradominguez.lloria@uvigo.gal<\/p>\n

Entidad organizadora:<\/p>\n

Centro de Posgrado y Formaci\u00f3n Permanente<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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PER\u00cdODO DE INSCRIPCI\u00d3N
\n\t\t\tInscripci\u00f3n abierta<\/small>
\n\t\t\t06\/03\/2026 – 08\/05\/2026<\/p>\n

<\/p>\n

\n

PER\u00cdODO DE MATR\u00cdCULA
\n\t\t\tMatr\u00edcula abierta<\/small>
\n\t\t\t13\/04\/2026 – 13\/05\/2026<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

Inscripci\u00f3n \/ Matr\u00edcula<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

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Modalidad<\/h2>\n
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Docencia presencial\/virtual<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

20 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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\n

Docencia no presencial<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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\n

Pr\u00e1cticas en empresa<\/h3>\n

<\/i><\/p>\n

0 horas<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Lugar de impartici\u00f3n<\/strong>
\nEl curso es virtual s\u00edncrono y las clases se desarrollar\u00e1n a trav\u00e9s de la plataforma de teleformaci\u00f3n Moovi\t<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

Horario<\/h2>\n
18 de mayo 16:00 a 20:00 online <\/div>\n
19 de mayo 16:00 a 20:00 online <\/div>\n
20 de mayo 16:00 a 19:30 online <\/div>\n
21 de mayo 16:00 a 20:30 online <\/div>\n
22 de mayo 16:00 a 20:00 online <\/div>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Precios<\/h2>\n\n\n\n\n\n
P\u00fablico en general<\/th>\nAlumni UVigo<\/th>\nComunidad UVigo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
50 \u20ac<\/td>\n45 \u20ac<\/td>\n42.5 \u20ac<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Observaciones a los precios<\/strong><\/p>\n

Precio final una vez aplicada la subvenci\u00f3n<\/b><\/span>: 15euros<\/span><\/b><\/font> (*)<\/p>\n

*Corresponde al precio final una vez aplicado el 70% de descuento para personas entre 25 y 64 a\u00f1os gracias al \u201cPlan de desenvolvemento de microcredenciais universitarias\u201d. Subvenci\u00f3n recibida de la Xunta de Galicia seg\u00fan el convenio de colaboraci\u00f3n firmado el pasado 2 de mayo entre la Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n, Ciencia, Universidades y Formaci\u00f3n profesional y las universidades gallegas. Fondos del Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades. Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia \u2013 Financiado por la Uni\u00f3n Europea \u2013 NextGenerationEU<\/p>\n

Beca Microcredenciales Xunta 2025\/26. Ayuda del 100%<\/b><\/span><\/font> (**)<\/p>\n

**Ayudas del 100% para personas desempleadas, discapacitadas o violencia de g\u00e9nero acreditada (siempre que tengan entre 25 y 64 a\u00f1os). Solic\u00edtala antes del 27 de abril. Consulta la convocatoria.<\/a><\/p>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

Objetivos<\/h2>\n
    \n
  • Especializarse en la comprensi\u00f3n de la diversidad neurocognitiva y en la respuesta educativa inclusiva en contextos formales y no formales, desde un enfoque basado en derechos, evidencia y bienestar.<\/li>\n
  • Identificar y analizar perfiles de neurodivergencia y las principales barreras al aprendizaje ya la participaci\u00f3n vinculadas al contexto (organizativas, metodol\u00f3gicas, comunicativas,sensoriales y emocionales).<\/li>\n
  • Dise\u00f1ar intervenciones y ajustes razonables basados en el DUA (Dise\u00f1o +Universal para el Aprendizaje) y en la evidencia, ajustados a las necesidades del alumnado y a las condiciones del centro.<\/li>\n
  • Implementar metodolog\u00edas activas y apoyos (incluidas tecnolog\u00edas de apoyo) que favorezcan la participaci\u00f3n, la accesibilidad y el bienestar, minimizando pr\u00e1cticas excluyentes.<\/li>\n
  • Desarrollar procedimientos de evaluaci\u00f3n flexibles, formativos y justos, con criterios expl\u00edcitos e instrumentos adaptables, garantizando validez y equidad.<\/li>\n
  • Coordinar la respuesta educativa con familias y equipos interprofesionales, aplicando criterios \u00e9ticos, confidencialidad y buenas pr\u00e1cticas de acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Destinatarios<\/h2>\n

    \tDirigido prioritariamente a profesorado en ejercicio (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, FP y ense\u00f1anzas art\u00edsticas) y a profesorado en formaci\u00f3n (grado y m\u00e1ster deformaci\u00f3n del profesorado) interesado en adquirir competencias para una respuesta educativa inclusiva ante la neurodiversidad.\t<\/p>\n

     <\/p>\n

    Salidas Profesionales<\/h2>\n

    Al finalizar, el alumnado estar\u00e1 capacitado para:<\/p>\n

      \n
    • Dise\u00f1ar, implementar y evaluar medidas inclusivas basadas en el DUA y en ajustes razonables para alumnado neurodivergente en contextos de aula.<\/li>\n
    • Planificar apoyos y adaptaciones en organizaci\u00f3n, metodolog\u00eda, comunicaci\u00f3n y accesibilidad sensorial, favoreciendo participaci\u00f3n y bienestar.<\/li>\n
    • Aplicar evaluaci\u00f3n inclusiva y flexible (criterios claros, instrumentos adaptables, feedback formativo) garantizando equidad y validez.<\/li>\n
    • Elaborar protocolos y materiales de aula (gu\u00edas, r\u00fabricas, secuencias did\u00e1cticas, recursos accesibles) transferibles al centro.<\/li>\n
    • Coordinar actuaciones con tutor\u00eda, orientaci\u00f3n, equipos de apoyo y familias, contribuyendo a la mejora de la convivencia y de la respuesta educativa.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Idioma<\/h2>\n

      Castellano y gallego<\/p>\n

       <\/p>\n

      Competencias Espec\u00edficas<\/h2>\n

      CE1 Analizar las necesidades de aprendizaje y barreras educativas en contextos diversos para adaptar pr\u00e1cticas docentes que favorezcan la inclusi\u00f3n de alumnado neurodivergente<\/p>\n

      CE2 Dise\u00f1ar estrategias pedag\u00f3gicas inclusivas que integren ajustes razonables y enfoques did\u00e1cticos basados en evidencia para facilitar la participaci\u00f3n y el aprendizaje de estudiantes con neurodivergencias<\/p>\n

      CE3 Aplicar m\u00e9todos y herramientas de evaluaci\u00f3n formativa y sumativa para valorar el progreso educativo y ajustar las pr\u00e1cticas profesionales con enfoque inclusivo<\/p>\n

      CE4 Comunicar conclusiones, adaptaciones y recomendaciones educativas de forma efectiva a diferentes p\u00fablicos (comunidad educativa, familias, equipos de apoyo)empleando formatos escritos y orales adecuados<\/p>\n

      CE5 Integrar principios \u00e9ticos, culturales y de derechos humanos en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de pr\u00e1cticas educativas inclusivas que respeten la diversidad neurocognitiva y promuevan la igualdad de oportunidades<\/p>\n

       <\/p>\n

      Competencias Transversales<\/h2>\n

      CT1 Trabajar de forma colaborativa con equipos docentes y de apoyo, asumiendo responsabilidades y coordinando actuaciones inclusivas<\/p>\n

      CT2 Tomar decisiones profesionales fundamentadas en la evidencia y en la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la pr\u00e1ctica educativa<\/p>\n

      CT3 Emplear recursos digitales y tecnolog\u00edas de apoyo de manera segura y accesible para mejorar la participaci\u00f3n y el aprendizaje<\/p>\n

      CT4 Comunicar de forma clara, emp\u00e1tica y efectiva con alumnado, familias y profesionales, adaptando mensajes y formatos a las necesidades<\/p>\n

      CT5 Actuar con compromiso \u00e9tico y perspectiva de derechos, respetando la diversidad, garantizando confidencialidad y promoviendo el bienestar<\/p>\n

       <\/p>\n

      Condiciones de acceso<\/h2>\n

      Documentaci\u00f3n requerida para el acceso:<\/p>\n

      Documento de identificaci\u00f3n<\/p>\n

      T\u00edtulo universitario<\/p>\n

      Curriculum vitae<\/p>\n

       <\/p>\n

      Criterios de selecci\u00f3n<\/h2>\n

      Relaci\u00f3n del CV con las caracter\u00edsticas del curso 75%<\/p>\n

      P\u00fablico en general por orden de inscripci\u00f3n 25%<\/p>\n

       <\/p>\n

      Metodolog\u00eda<\/h2>\n

      Tema 1. Neurodiversidad y enfoque de derechos en el aula (0,5 ECTS):<\/b> conceptos clave, mirada no patologizante y bienestar; marco normativo, \u00e9tica y confidencialidad; y barreras al aprendizaje y a la participaci\u00f3n: dimensi\u00f3n comunicativa, sensorial, emocional y organizativa.<\/div>\n
      Tema 2. Perfiles neurodivergentes y evaluaci\u00f3n contextual de necesidades (0,5 ECTS):<\/b> TEA, TDAH, dislexia\/DAE, altas capacidades, perfiles sensoriales diversos; funci\u00f3n ejecutiva, autorregulaci\u00f3n, interacci\u00f3n social y comunicaci\u00f3n; identificaci\u00f3n de fortalezas y necesidades; an\u00e1lisis de tareas y del contexto (aula\/centro).<\/div>\n
      Tema 3. Pr\u00e1cticas inclusivas mediante expresi\u00f3n corporal y m\u00fasica (0,5 ECTS)<\/b>: DUA aplicado a las artes: accesibilidad, participaci\u00f3n y compromiso; estrategias corporales y musicales para la autorregulaci\u00f3n, la atenci\u00f3n y la interacci\u00f3n (ritmo, movimiento, estructuraci\u00f3n temporal, juegos musicales, percusi\u00f3n corporal, sonorizaci\u00f3n); adaptaciones sensoriales y ajustes razonables (volumen, previsibilidad, opciones de participaci\u00f3n, apoyos visuales\/temporales); y dise\u00f1o de secuencias did\u00e1cticas inclusivas y recursos (r\u00fabricas sencillas, gu\u00edas de tarea, roles).<\/div>\n
      Tema 4. Pr\u00e1cticas inclusivas en la did\u00e1ctica de la lengua y la literatura y evaluaci\u00f3n flexible (0,5 ECTS):<\/b> estrategias de acceso y expresi\u00f3n: lectura f\u00e1cil, apoyos multimodales, andamiaje, elecci\u00f3n de productos (oral\/escrito\/multimodal); narrativa, poes\u00eda y literatura como mediaci\u00f3n: comprensi\u00f3n, inferencia, expresi\u00f3n emocional e identidad; evaluaci\u00f3n inclusiva: criterios claros, r\u00fabricas, evidencias diversas y feedback formativo; producto aplicado: propuesta integrada (lengua + artes) y estudio de caso\/portafolio.<\/div>\n<\/p>\n

       <\/p>\n

      Asignaturas<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      id<\/th>\nnombre<\/th>\ncaracter<\/th>\ncr\u00e9ditos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
      200754<\/td>\nNeurodiversidad y enfoque de derechos en el aula<\/td>\nObligatoria<\/td>\n0.5<\/td>\n<\/tr>\n
      200755<\/td>\nPerfiles neurodivergentes y evaluaci\u00f3n contextual de necesidades<\/td>\nObligatoria<\/td>\n0.5<\/td>\n<\/tr>\n
      200756<\/td>\nPr\u00e1cticas inclusivas mediante expresi\u00f3n corporal y m\u00fasica<\/td>\nObligatoria<\/td>\n0.5<\/td>\n<\/tr>\n
      200757<\/td>\nPr\u00e1cticas inclusivas en la did\u00e1ctica de la lengua y la literatura y evaluaci\u00f3n flexible<\/td>\nObligatoria<\/td>\n0.5<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

       <\/p>\n

      Profesorado<\/h2>\n

      Profesorado de la UVigo:<\/p>\n

        \n
      • Margarita Rosa Pino Juste <\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Sara Dom\u00ednguez Lloria <\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • Mar\u00eda Eulalia Agrelo Costas <\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Susana Blanco Novoa <\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Myriam Alvari\u00f1as Villaverde <\/li>\n<\/ul>\n

                Profesorado externo:<\/p>\n

                  \n
                • Julia Criado del Rey Morante<\/li>\n<\/ul>\n

                   <\/p>\n

                  Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n

                  La microcredencial se desarrollar\u00e1 con un enfoque aplicado y reflexivo, combinando una fundamentaci\u00f3n breve con el dise\u00f1o y la experimentaci\u00f3n de pr\u00e1cticas inclusivas. <\/p>\n

                  Se emplear\u00e1n metodolog\u00edas activas: aprendizaje basado en casos, talleres de dise\u00f1o did\u00e1ctico, microense\u00f1anza (simulaci\u00f3n\/puesta en pr\u00e1ctica de actividades), trabajo cooperativo y an\u00e1lisis de evidencias.<\/p>\n

                  Al finalizar, se solicitar\u00e1 la resoluci\u00f3n de un estudio de caso final real\/simulado, elaborando un plan de respuesta educativa con medidas universales (DUA), medidas espec\u00edficas(ajustes) y una propuesta de evaluaci\u00f3n flexible. <\/p>\n

                  Entrega del trabajo de evaluaci\u00f3n propuesto el 7 de mayo de 2026<\/p>\n<\/p>\n

                   <\/p>\n

                  Titulaci\u00f3n<\/h2>\n

                  T\u00edtulo en la microcredencial \u00bb Neurodivergencias en el aula. Herramientas para una educaci\u00f3n inclusiva \u00ab<\/p>\n

                   <\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"class_list":["post-301118","sigma_course","type-sigma_course","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course\/301118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/sigma_course"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/sigma_course"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpfp.uvigo.gal\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=301118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}