Neurodivergencias en el aula. Herramientas para una educación inclusiva

Especializarse en la comprensión de la diversidad neurocognitiva y en la respuesta educativa inclusiva en contextos formales y no formales, desde un enfoque basado en derechos, evidencia y bienestar.
Identificar y analizar perfiles de neurodivergencia y las principales barreras al aprendizaje y
a la participación vinculadas al contexto (organizativas, metodológicas, comunicativas,
sensoriales y emocionales).
Diseñar intervenciones y ajustes razonables basados en el DUA (Diseño Universal para el
Aprendizaje) y en la evidencia, ajustados a las necesidades del alumnado y a las condiciones
del centro.
Implementar metodologías activas y apoyos (incluidas tecnologías de apoyo) que favorezcan la participación, la accesibilidad y el bienestar, minimizando prácticas excluyentes.
Desarrollar procedimientos de evaluación flexibles, formativos y justos, con criterios explícitos e instrumentos adaptables, garantizando validez y equidad.
Coordinar la respuesta educativa con familias y equipos interprofesionales, aplicando criterios éticos, confidencialidad y buenas prácticas de acompañamiento.

Dirigido prioritariamente a profesorado en ejercicio (infantil, primaria, secundaria,
bachillerato, FP y enseñanzas artísticas) y a profesorado en formación (grado y máster de
formación del profesorado) interesado en adquirir competencias para una respuesta
educativa inclusiva ante la neurodiversidad.

Al finalizar, el alumnado estará capacitado para:
Diseñar, implementar y evaluar medidas inclusivas basadas en el DUA y en ajustes razonables para alumnado neurodivergente en contextos de aula.
Planificar apoyos y adaptaciones en organización, metodología, comunicación y accesibilidad sensorial, favoreciendo participación y bienestar.
Aplicar evaluación inclusiva y flexible (criterios claros, instrumentos adaptables, feedback
formativo) garantizando equidad y validez.
Elaborar protocolos y materiales de aula (guías, rúbricas, secuencias didácticas, recursos
accesibles) transferibles al centro.
Coordinar actuaciones con tutoría, orientación, equipos de apoyo y familias, contribuyendo a la mejora de la convivencia y de la respuesta educativa.

• CE1 Analizar las necesidades de aprendizaje y barreras educativas en contextos diversos para adaptar prácticas docentes que favorezcan la inclusión de alumnado neurodivergente..
• CE2 Diseñar estrategias pedagógicas inclusivas que integren ajustes razonables y enfoques didácticos basados en evidencia para facilitar la participación y el aprendizaje de estudiantes con neurodivergencias
• CE3 Aplicar métodos y herramientas de evaluación formativa y sumativa para valorar el progreso educativo y ajustar las prácticas profesionales con enfoque inclusivo…
• CE4 Comunicar conclusiones, adaptaciones y recomendaciones educativas de forma efectiva a diferentes públicos (comunidad educativa, familias, equipos de apoyo)
  empleando formatos escritos y orales adecuados
• CE5 Integrar principios éticos, culturales y de derechos humanos en el diseño e implementación de prácticas educativas inclusivas que respeten la diversidad neurocognitiva y promuevan la igualdad de oportunidades

• CT1 Trabajar de forma colaborativa con equipos docentes y de apoyo, asumiendo responsabilidades y coordinando actuaciones inclusivas
• CT2 Tomar decisiones profesionales fundamentadas en la evidencia y en la reflexión crítica sobre la práctica educativa.
• CT3 Emplear recursos digitales y tecnologías de apoyo de manera segura y accesible para mejorar la participación y el aprendizaje
• CT4 Comunicar de forma clara, empática y efectiva con alumnado, familias y profesionales, adaptando mensajes y formatos a las necesidades.
• CT5 Actuar con compromiso ético y perspectiva de derechos, respetando la diversidad, garantizando confidencialidad y promoviendo el bienestar.

Relación del CV con las características del curso 75%
Público en general por orden de inscripción 25%

Se solicitará la resolución de un estudio de caso final real/simulado, elaborando un plan de respuesta educativa con medidas universales (DUA), medidas específicas (ajustes) y una propuesta de evaluación flexible.
Entrega del trabajo de evaluación propuesto el 7 de mayo de 2026

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