La evaluación del aprendizaje en tutoría: fundamentos e instrumentos

Descripción

En los últimos años, la investigación educativa ha señalado la necesidad de avanzar hacia enfoques de evaluación más formativos, reflexivos y centrados en el proceso, especialmente en contextos de tutoría, acompañamiento personal, orientación académica y seguimiento del desarrollo competencial del alumnado. Estos espacios educativos requieren estrategias evaluativas específicas que permitan comprender y apoyar procesos complejos de aprendizaje, más allá de la simple medición de resultados académicos.

La literatura subraya la necesidad de emplear herramientas evaluativas más flexibles y coherentes con los enfoques pedagógicos actuales, como el y-portafolio, las rúbricas y el análisis de evidencias audiovisuales, que favorecen la evaluación formativa, la autorregulación del aprendizaje y la toma de decisiones fundamentadas por parte del profesorado.

En este contexto, la tutoría emerge como un espacio privilegiado para una evaluación auténtica y personalizada, en la que el profesorado acompaña al alumnado en su proceso de aprendizaje y desarrollo integral. 

Modalidad

Horario

17 horas virtual síncrona

05, 12, 19, 26 de mayo de 16.15h a 20.30h

Fecha límite de entrega del trabajo: 31/05/2026

Precios

Observaciones a los precios

Precio final una vez aplicada la subvención: 24,20 euros (*)

*Corresponde al precio final una vez aplicado el 70% de descuento para personas entre 25 y 64 años gracias al “Plan de desenvolvemento de microcredenciais universitarias”. Subvención recibida de la Xunta de Galicia según el convenio de colaboración firmado el pasado 2 de mayo entre la Consellería de Educación, Ciencia, Universidades y Formación profesional y las universidades gallegas. Fondos del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU

Beca Microcredenciales Xunta 2025/26. Ayuda del 100% (**)

**Ayudas del 100% para personas desempleadas, discapacitadas o violencia de género acreditada (siempre que tengan entre 25 y 64 años). Solicítala antes del 27 de abril. Consulta la convocatoria.

Objetivos

Comprender los fundamentos teóricos, funciones y finalidades de la evaluación educativa, especialmente en la tutoría.

Identificar evidencias relevantes en un proceso de acompañamiento y evaluación continuada.

Diseñar y aplicar portafolios electrónicos como instrumentos de evaluación formativa.

Construir rúbricas electrónicas fiables y adaptadas a la evaluación de competencias personales y profesionales.

Utilizar la videoanotación como herramienta para analizar interacciones, conductas, procesos cognitivos y seguimiento reflexivo.

Destinatarios

El perfil ideal para esta formación y profesorado en ejercicio en las distintas etapas educativas, incluyendo enseñanza obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, FP Dual y universidad, así como personas que desempeñan funciones de tutoría, mentoring o acompañamiento educativo, demanda formaciones breves, especializadas y de aplicación inmediata a su contexto profesional

Requisitos adicionales específicos de acceso al título:

a) Tener experiencia docente o desempeñar funciones relacionadas con la tutoría, el acompañamiento educativo, el mentoring, la orientación académica o profesional, o el seguimiento competencial en cualquier etapa o contexto formativo (educación obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, FP Dual, educación superior o formación no formal).

b) Podrán acceder preferentemente personas con titulación universitaria en el ámbito de la Educación así como profesionales de otros ámbitos que acrediten experiencia vinculada a la formación, la docencia o el acompañamiento educativo.

c) En el caso de personas sin titulación universitaria oficial, podrá valorarse el acceso en función de la experiencia profesional acreditada en tareas de tutoría, formación, orientación, mentoring o acompañamiento educativo, de acuerdo con la normativa vigente y previa autorización de la Comisión de Estudios Propios.

d) No se requieren conocimientos técnicos avanzados ni experiencia previa en el uso de herramientas específicas de evaluación digital, siendo suficiente un manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación y disponer de un ordenador con conexión a Internet.

Requisitos de acceso a títulos modulares (microcredencial): solicitantes que, en el momento del acceso, tengan una edad comprendida entre los 25 y los 64 años.

Salidas Profesionales

La persona egresada de esta microcredencial será una profesional capacitada para diseñar, aplicar y gestionar procesos de evaluación del aprendizaje en contextos de tutoría y acompañamiento educativo, desde un enfoque formativo, reflexivo y orientado al desarrollo competencial. La formación adquirida le permitirá emplear instrumentos evaluativos actuales y coherentes con los principios de la evaluación formativa y auténtica, adaptándolos a las características del alumnado y a los distintos contextos educativos y formativos.

Al finalizar la microcredencial, la persona titulada será capaz de identificar, seleccionar e interpretar evidencias relevantes de los procesos de aprendizaje y acompañamiento, integrando información cualitativa y cuantitativa para realizar una evaluación más justa, fundamentada y personalizada. Asimismo, dispondrá de las competencias necesarias para diseñar y utilizar portafolios como herramienta central de seguimiento, reflexión y evaluación del desarrollo competencial del alumnado.

Además, la persona egresada podrá construir y aplicar rúbricas válidas y fiables orientadas a la evaluación de competencias personales y profesionales, definiendo criterios y niveles de logro claros, progresivos y observables. También será capaz de emplear técnicas básicas de videoanotación para el análisis de interacciones educativas, conductas, procesos cognitivos y comunicativos, integrando esta información en la reflexión sobre la práctica tutorial y de acompañamiento educativo.

Este perfil de egreso capacita a la persona titulada para desempeñar funciones de tutoría, orientación, mentoring y seguimiento competencial en diferentes etapas y ámbitos educativos (enseñanza obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, FP Dual, educación superior y otros contextos formativos) contribuyendo a la mejora de la calidad educativa, a la atención a la diversidad y a la toma de decisiones evaluativas éticas y fundamentadas.

En consecuencia, esta microcredencial refuerza el desarrollo profesional del profesorado y de otros perfiles vinculados a la formación y al acompañamiento educativo, mejorando su empleabilidad y su desempeño profesional en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida.

Idioma

• Castellano 66.7%
• Galego 33.3%

Competencias Específicas

CE1 Diseñar, planificar y gestionar procesos de evaluación educativa en contextos de tutoría.

CE2 Recoger, seleccionar e interpretar evidencias cualitativas y cuantitativas en procesos de acompañamiento y evaluación continuada.

CE3 Diseñar y utilizar portafolios electrónicos como instrumento de evaluación formativa y de seguimiento competencial del estudiantado.

CE4 Construir rúbricas electrónicas válidas y fiables orientadas a la evaluación de competencias personales y profesionales, definiendo criterios y niveles observables.

CE5 Construir rúbricas válidas y fiables orientadas a la evaluación de competencias personales y profesionales, definiendo criterios y niveles observables.

CE6 Desarrollar competencia reflexiva y ética para revisar la propia acción evaluativa, tomar decisiones fundamentadas y ajustar el acompañamiento educativo al perfil de la persona estudiante.

Competencias Transversales

CT1 Pensamiento crítico y analítico: capacidad de interpretar respuestas y resultados con rigor, evaluando su impacto en la toma de decisiones estratégicas.

CT2 Resolución de problemas: aplicar metodologías y herramientas para identificar y resolver desafíos.

CT3 Comunicación eficaz: capacidad de transmitir información técnica y resultados analíticos de forma clara y comprensible mediante visualizaciones atractivas.

CT4 Adaptación al cambio tecnológico: aprender y actualizarse de manera constante en el uso de herramientas avanzadas.

CT5 Trabajo en equipo y liderazgo.

Condiciones de acceso

Documentación requerida para el acceso:

Documento de identificación

Copia del título universitario

Certificado de estudios previos

Certificado de experiencia profesional o equivalente

Criterios de selección

Título de acceso preferente  40%

Experiencia laboral previa 40%

Formación de posgrado específica 20%

Metodología

•  Conceptualización de la evaluación educativa: qué es y qué no es evaluar.
•  Finalidades de la evaluación: diagnóstica, continua, formativa y auténtica.
•  El papel de la tutoría como espacio de evaluación y acompañamiento.
•  La evaluación como diálogo, reflexión y mejora continua.
•  La evaluación como proceso ético y profesional: fiabilidad, validez y equidad.
•  Elaboración e Tipos de rúbricas.
•  Rúbricas para evaluar procesos socioemocionales, competencias, actitudes o habilidades.
•  Herramientas para la elaboración de rúbricas electrónicas.

•  Qué es un portafolio y para qué sirve.
•  Tipos de portafolios aplicables a la tutoría.
•  Evidencias que pueden integrarse en el portafolio.
•  Estructura básica de un portafolio de seguimiento.
•  Herramientas para la elaboración del portafolio electrónico.
•  Qué es la vídeo-anotación.
•  Herramientas básicas accesibles.
•  Cómo observar y anotar interacciones educativas.
•  La vídeo-anotación como evidencia evaluativa.

Asignaturas

Profesorado

• Olalla García Fuentes
• Manuela Raposo Rivas
• Manuel Cebrián de la Serna
• Violeta Cebrián Robles
• Ana Pérez Torregrosa
• Norma Torres Hernández

Evaluación

La evaluación de la microcredencial se realizará mediante un sistema de evaluación continua (100 %), coherente con los principios de la evaluación formativa y orientado al seguimiento progresivo del aprendizaje a lo largo de todo el proceso formativo.

El portafolio final constituye el eje central del proceso evaluativo y supone el 70 % de la calificación final. Este portafolio recogerá de manera integrada las cuatro tareas desarrolladas a lo largo de los distintos bloques de la microcredencial: la reflexión inicial sobre la evaluación en tutoría (15 %), el diseño de un prototipo de portafolio adaptado a un contexto real de tutoría (20 %), la elaboración de una rúbrica orientada a la evaluación de competencias (20 %) y la realización de una actividad de vídeo-anotación acompañada de una reflexión crítica (15 %).

Asimismo, se valorará la participación activa en las sesiones síncronas y en las actividades breves propuestas a lo largo del curso, lo que supondrá el 30 % de la calificación final. 

Para la superación de la microcredencial, será necesario alcanzar una calificación mínima del 50 % del total, así como la entrega y superación de todas las tareas obligatorias incluidas en el portafolio final. Este sistema de evaluación garantiza una valoración continua, coherente y justa del proceso de aprendizaje, favoreciendo la reflexión, la mejora progresiva y la transferencia de lo aprendido al contexto profesional de las personas participantes.

Titulación

Microcredencial en «La evaluación del aprendizaje en tutoría: fundamentos e instrumentos»